小霖兩周歲還沒開口說話；上幼兒園無視老師指令！在北京兒童醫院被確診為“自閉癥”后，全家人無法接受！然而，近期小霖進步很大，這樣的改變給了全家人新的希望！家人們對孩子的干預更是全力支持，全力配合！

語言老師夸獎他：小霖同學最近的眼神對視很自然；長句子表達也比之前要更加流暢；表達需求也更加明確；還有一些語言的趣味對話，古靈精怪的，充滿童真。感統課的老師也夸獎他：上課沒有鬧情緒；可以認真完成老師的指令；配合度也很好！在課上自己完成了跳羊角球，真是太棒了！

究竟是什么讓孩子有如此大的變化呢？以下是來自小霖媽媽的回顧：

1，初步感覺情況不妙

小霖已經兩周歲了，還沒有開口說話，不禁讓媽媽擔憂起來。長輩們說沒事的，男孩子發育晚。到了上幼兒園的年紀，老師發現孩子總是無法安靜地坐在教室，發出的指令也總是像沒聽到一樣，老師察覺到孩子可能存在社交障礙，建議我們去檢查一下！

2，確診之后不言放棄

同年10月份，在北京兒童醫院，我的小霖被確診為“自閉癥”，醫生建議回當地干預治療，得知消息的我依舊不敢相信！
我的孩子怎么會是自閉癥呢？他那么活潑，為什么我沒有早一點發現他的問題！內心陷入深深的自責中：作為一個母親，我沒有保護好我的孩子，只要有一絲一毫治愈的希望，我就不會放棄！

現在是孩子的最佳治療時期，我要幫助我的孩子，要讓他有一個屬于自己的完整人生！于是我們便開始了漫長的治愈之路！

3，幾經周折找到希望

2020年開始，我們先后嘗試了好多家機構，找過很多專業的老師！老師們都認為孩子能力還可以，讓我慢慢來，不要著急?？墒?，兩年過去了，孩子本質問題并沒有得到解決，進步緩慢。作為媽媽，我絲毫不敢懈怠，只要聽到點有助于孩子改善的消息就立刻行動！

在朋友的再三推薦下，我開始了解到了生物療法和功能醫學！之后我添加到了王娟教授的微信，并且馬上把孩子上課的視頻發過去，急切地想讓教授看看孩子的情況！很快便得到了回復，王教授分析了孩子的情況，并給出了建議！緊接著我們就做了相應的檢查，有了新的方向就意味著有了新的希望。

4，心存疑惑到點燃希望

在聯系王娟教授之前我是心存疑惑的，醫院和行業內都說教育干預是最好的辦法，可經過兩年多的努力，想盡各種方法效果卻不盡人意。我們本想著順其自然，接受他的與眾不同，但是功能醫學重新點燃了我們新的希望。打了雞血的媽媽，又一次鼓足勇氣，帶著專屬我的小蝸牛，開啟新旅程！

5，執行方案后進步很大

孩子于2021年12月份做了檢查，同時徹底禁掉蛋、奶、麥，并服用PS128益生菌，禁掉蛋奶麥和服用益生菌不到兩周就過春節了，回到老家，和姥爺、姥姥對話有了眼神對視，姥爺當時就夸獎他，這孩子進步了??！

他坐在餐桌前吃飯不晃腿了，也不像之前非要脫鞋了，我天天在他身邊并沒有注意到這個細節，可是家人們發現了他的變化！我們全家人都很高興，短短的時間就有這么大的變化，我越來越認可王娟教授的方法，覺得這是正確的！科學的！

檢查結果出來后，就嚴格按照王教授給的方案執行！為了更好的做禁食，便選擇了一家離家特別近的幼兒園，媽媽專職在家給孩子做飯，早餐在家里吃，午飯和晚飯送到幼兒園吃！

盡量參照幼兒園食譜做，孩子愛吃餅，饅頭等，找可代替的食材給他做：如幼兒園吃餃子，用大米粉給他包；想吃饅頭就用玉米面蒸；要吃意大利面條用玉米面條！多吃有機蔬菜，少吃主食。有時候他在幼兒園也會偷吃饅頭或少量水果，但我想沒關系，盡量做到就好！

春季開學去特教老師那里上課，老師給我的反饋是：年后孩子進步很大，有很自然的眼神對視，這讓我心中更加歡喜！

新轉到的這個幼兒園，孩子有點壓力，不愿意去。因為老師要求嚴厲，自己的事情得自己做，又加上要送飯到幼兒園，老師要求他自己拉開拉鏈，取出打開飯盒，吃完后要求自己收好。孩子精細不好，和老師溝通后，老師說你家孩子什么問題也沒有，就是“懶”！可把我高興壞了，老師竟然看不出問題，繼續潛伏！同時他的注意力和理解能力也越來越好了！

幼兒園安排輪流用PPT課件講故事！孩子自己選擇講《好餓好餓的毛毛蟲》，前一天，我做好了PPT，晚上我們一起講了兩遍，他結結巴巴能講下來，一遍和一遍不一樣，每一次都有進步！

第二天老師發來視頻，他竟然講得非常好，有開場詞，吐字清晰，站得也很穩，完全沒有小動作，故事內容講得也很完整！太意外了！太欣喜了！看著視頻的我眼淚在不知不覺間濕了眼眶......

孩子剛開始不會吃膠囊，在王教授助手陳冉老師的指引下，經過練習就學會了，現在都是自己吃！有時候真的是家長認為辦不到，包辦太多，錯過孩子很多鍛煉機會。只要給孩子機會，孩子的能力真的超出預期！小霖可以自己吃膠囊了

6，第二階段全面提升

現在第二階段開始了：孩子的主動性越來越好，詞語也豐富多彩了！這半年來小霖在幼兒園參加的各種班級活動。

練習寫數字，之前的狀態是：指一下寫一下，手眼不協調，手部力量不好，注意力差，需要不斷糾正拉回注意力！現在好多了，只要提前告訴他接下來要完成的內容，雖然表現出有點無奈，但稍加鼓勵，就完全可以獨立完成！

思維課程：剛開始上課時，有畏難情緒，趴地上，這些情況跟陳老師溝通，陳老師說慢慢來，適應一段時間看！堅持了一段時間，老師課上發現孩子比之前好很多，沒有情緒，遇到理解不了的提醒一下就明白了！

感統課上：以前進教室亂跑、亂看，眼神對視幾乎沒有，肢體力量不夠，站不穩，東倒西歪的需要老師過多關照。近期老師也說孩子進步很大，聽指令和執行能力都非常好！參加幼兒園班級全體表演，他還主動要提出跳羊角球！老師說之前課上提醒他是為了提高抗干擾能力，現在課上提醒他是為了提升他的速度，量變到質變了！

爺爺奶奶讓他幫忙干活，叫他就來，有眼神并能把復雜指令的任務完成！爺爺奶奶臉上露出的欣慰的笑容！我看到熱淚盈眶……辛苦并快樂著！

7，漸入佳境奔赴羅馬

看到孩子一天比一天好，全家也覺得生活又充滿了希望，孩子的未來也漸漸明朗。感謝王娟教授，感謝陳冉老師，感謝蝸牛寶貝每一位老師的幫助！

孩子的每一次進步都是大家共同見證的！我們也期待著孩子有新的突破，像王教授所講，先打地基再蓋樓，羅馬不是一天建成的，但我們會努力向著羅馬走去！