前幾天，有兩位家長不約而同對未來表示擔心。

第一位家長說，他看到一位老家長說，“絕大多數的孩子不能獨立工作，必須有人跟著指導，就像我們教他們做家務一樣，很多時候就是想不如我自己做了省力”，看完后，這位家長對譜系孩子未來能否獨立存活表示擔憂，而且，他本人也見過讀完碩士社交依然很差，思想上主動啃老的譜系人士。

第二位家長說，從一篇文章看到，美國的統計數據都不樂觀，“在美國，大約會有35%的譜系學生高中后會繼續深造，但只有20%-30%可以大學畢業，具有大學學歷的譜系人士的失業率高達90%，87%的年輕成人仍然和父母一起居住，19%可以獨立生活，5%才有婚姻或親密關系”。這位家長說，看完這樣的表述，對未來無法不絕望。

兩個家長的擔心，又繞回那個老問題里去了，譜系孩子有未來嗎？這個問題要客觀來看，總體來說，大部分人是可以樂觀的。我們需要看明白兩個差異。即中國和西方的差異、輕度和重度的差異。

1. 中國和西方的差異。

在我的第一本書里，我已經介紹過，西方國家對孤獨癥的診斷非常嚴格（如美國精神醫學會診斷手冊），有的西方國家甚至將阿斯伯格綜合征剔除出了疾病名錄，醫生一般不會對5歲以下兒童作出診斷結論。在這樣嚴格的標準下，篩除出來的基本都是重度典型的孤獨癥患者。

孤獨癥概念傳入我國比較晚，相關專業醫學人士非常缺乏，加上我國社會對個性包容力較差，容易談虎色變，導致了過度敏感，只要是不合群和不合常規的孩子都被列入懷疑對象，再加上譜系概念的提出，擴大了相關范疇，有些地方不排除出現過度診斷。因此，造成我國的譜系孩子總量越來越大，社會上甚至有“自閉癥大爆發”的說法。

其實，西方的孤獨癥與中國的孤獨癥是有區別的。據中山三院鄒小兵教授的接診記錄，約70%的譜系孩子是輕度的，只有30%是典型的孤獨癥。

因此，我們得出第一個結論，就是：按照西方所指孤獨癥的標準，中國的孤獨癥譜系障礙數量必須乘以30%，才是真正的典型孤獨癥的數量。也就是說，第二位家長講到的糟糕數據，放到中國是不適用的，必須根據中國的情況予以糾偏，如此換算下來，才是真實的情況，不至于動不動就絕望的。

2. 輕度和重度的差異。

前年，我在老公眾號做過一次投票統計（那個公眾號有2萬多訂閱者），請讀者根據自己（讀者里有很多是成年譜系人士）或孩子的發展狀況和預期作出評估，統計的類型分為阿斯伯格征等輕度譜系障礙和典型孤獨癥，統計指標分為5個，分別是：生活不能自理、生活自理、完成學業（高中以上）、達成就業、建立家庭。據當時的統計數據，在輕度孩子里面，95%做到了生活自理，92%完成了高中以上學歷，87%實現了就業，58%建立或者有能力建立家庭。在典型孤獨癥孩子中92%做到了生活自理，71%完成了高中以上學歷，61%實現了就業，42%建立或者有能力建立家庭。

當時得出數據的比較樂觀，有可能會有兩個潛在的正向偏差，第一個是我比較樂觀，圍觀我公眾號的讀者可能相對也比較樂觀，第二個是有大量發展樂觀的家庭都不再發聲，但是用自己的手指默默投出了一票。

假使我們修正一下，把我當初統計的典型孤獨癥孩子的數據作為輕度孩子的數據，那也是不得了的。即：92%做到了生活自理，71%完成了高中以上學歷，61%實現了就業，42%建立或者有能力建立家庭。依然比上面提到的那篇文章里反映的美國的數據要好得多，這再次印證了，我國譜系障礙孩子中大量是輕度的，輕度的孩子發展預期比重度要好很多。

前面講到的給我留言的第一位家長，他曾經以為自己的孩子是重度的，差點把孩子送去了機構，現在他的孩子已經上了普通小學，并且順利讀完了一年級?，F在，他有時還是會擔心孩子不知道感恩，擔心譜系孩子即使完成了學業依然不能獨立生存，說明家長們的心理壓力太大了。

前面講過，留在圈子里的，愿意出來現身說法的，大部分是典型孤獨癥孩子家庭，即孤獨癥譜系障礙里的那30%，因此，我們在機構公眾號里看到的很多都是“生活不能自理”，“拿到大專學歷依然找不到工作”這樣的消息。

第一位家長的孩子很明顯是輕度的，沒有必要把30%作為參照系，而是要把70%作為參照系，這70%的輕度孩子雖然隱形了，但是他們的確是存在的，比如說我家。

我們家當初被確診時，表面問題非常嚴重，一直是以重度孩子為參照系的，在孩子3歲時差點把他送進了托養機構?？催^我的書的家長應該知道，我把我兒子的發展歷程形容為“小孤獨”、“傻乎乎”、“滿身心憤怒”、“糾結無助”四個階段。在6歲前，他就是自閉癥的表現，整個社會也把他當自閉癥對待；10歲之前，他就是傻乎乎，學業很爛，整天搗亂；18歲之前，他的心理起伏波動很大，隨時要炸掉的樣子，讓人時時放心不下。但是現在，他的身心狀態和能力發展已經超過了很多同齡人，成為最優秀的那批大學生。最近，他利用暑假在一個單位實習，已經拿到了第一個月工資，而且喜歡他的姑娘不在少數。如果說譜系孩子有天花板，那么他已經頂破十八層天花板了。

當然，他其實還是應該算作譜系人士的，我非常清楚這一點，雖然他的能力和表現出眾，但是他的發育過程是與眾不同的。就像是陶瓷，與鐵的結構是完全不同的，不過，不妨礙陶瓷做的刀可以比鐵菜刀還要鋒利。

兩個月前，大米小米公眾號提出要采訪我，我給她們的編輯說，如果從機構思維出發，你們可能理解不了我，也理解不了我兒子的發展現象，現在還沒有看到她們發出采訪文章，應該是理解不了的。

我們當初面對的也是黑暗而未知的一切。如果說，我領悟了四個基本原則，以正確的理念和方法教育培養孩子，這點很重要，那么更重要的是，我們從來沒有放棄過未來。

譜系孩子可以有什么樣的未來呢？謀事在人，成事在天。不管孩子處于什么樣的狀態，努力接受，然后和孩子一起作出改變，這是我們要做的，至于結果，努力過了就不遺憾。

對于那些才兩三歲的孩子，千萬不要蓋棺定論，要記住我的兒子6歲之前都還是小孤獨；對于那些已經成功上學的孩子，更是千萬不要輕言放棄，我的兒子從13歲才開始起步，短短8年時間，他已經有了翻天覆地的變化。未來，就是還沒有來的一切，懸想無益，只管努力，等到未來到來的那一天。

最后說一句，無論是重度還是輕度的，都不要輕言放棄，也不可能放棄。因為這是一個客觀存在的生命，是你帶他來到這個世界，一切已經發生，不可能抹去。無論孩子未來能力發展如何，有一條我們可以做到，保護好孩子的安全感和自我意識，讓他體會做人的尊嚴，不要讓他的心理扭曲。每個孩子不同，能力發展可能會有高有低，但是，無論處于什么樣的能力層次，我們首要的是幫助孩子做到自洽，讓孩子處于鄒小兵教授所講的穩態中，這樣可以避免心理問題誘發的更大的問題。只要我們的世界是穩的，幸福依然會來敲門。