成長和價值感，是自閉癥孩子讀書的最終目的。孩子輕度自閉癥，父母卻非常焦慮，是不是有點矯情？

前不久，我寫的一篇文章（孩子，你這輩子做不成父親，挺好的），就激起了這樣的質疑。盡管評論欄馬上有其他家長反駁，但我還是想在這里回復一下。

就我所見，輕度孩子家長的焦慮和麻煩，并不比重癥家長小。隨著孩子進入學齡，前者甚至比后者更加焦頭爛額。這真不是矯情，而是兩種家長的任務不一樣。

重癥家庭因為孩子的先天障礙所限，只能把大部分精力用于照顧孩子生活，而輕癥或者說高功能孩子的家長，則必須竭力拉著孩子往上兼容，向普通孩子無限靠攏。

這無疑是一個艱難甚至痛苦的過程。

更讓人沮喪的是，我們即便竭盡努力，也無法保證孩子能融入同齡人，體驗到他們這代人應有的喜怒哀樂。

對絕大部分家長來說，只要學校不叫家長，孩子不遭受同學的欺凌，就已經千恩萬謝。即便如此，很多類似家庭還想讓孩子多讀書，最好可以考大學拿文憑，是不是有些異想天開呢？對一部分家庭來說，確實如此。

如果孩子的學習能力無法滿足普教體系的要求，家長的期盼和逼迫，只能惡化孩子的情緒和行為?，F實中，為了一點分數逼得自閉癥孩子走投無路的家長，確實也有不少。這自然得不償失。

對自閉癥孩子來說，生活自理能力和更大的人生半徑，是再高的考試成績也無法代替的。小學前幾年的成績沒法庇護我們的孩子一輩子。

我今天想說的，是在能力和情緒允許的前提下，家長使盡渾身解數供孩子讀書的情況。

大米和小米報道過不少案例（廣州，4個自閉癥青年剛剛都順利大學畢業啦?。?，我都研究過，還向幾位家長請教，有一些心得很想告訴大家。明說吧，我支持自閉癥家庭在不逼迫孩子的前提下，全力供孩子讀書，即便他們拿到文憑也找不到對口工作。

首先，這涉及孩子的權利和家長的心愿。

我們都知道，社會對每一代孩子都有不同的要求，也就是所謂的“標準模式”。當然我們可以說這些“標準”有太多弊端，但社會資源配置和規則運行，是與這些“標準”適配的。

可以超越“標準”的天才和怪咖是有，但在普通孩子中都寥寥無幾，況且自閉癥孩子呢。事實上，靠攏“標準”，哪怕只是隨大流，都往往意味著更順暢的成長路徑。

孩子本質上不屬于父母，他們首先是獨立的個體，大時代的流變，小人物的悲喜，他們有權經歷。即使自閉癥一直在限制他們的腳步，但家長對孩子的想象力不能受限。

擠進普校讀書，弊端確實有很多。但自閉癥家庭舍棄這個機會，又有幾家可以給孩子提供代替的更好的融合環境？

在孩子小時候，多認識幾個漢字，懂得簡單的加減乘除，能看懂地圖，都是可以終生受用的能力，在一些關鍵時刻，還可以救命。

即使從最難的社交能力來看，一個自閉癥孩子哪怕在學校里只是學會了安坐和聽從指令，遵守秩序排隊，上廁所分得清男女，都會讓他日后在社會上少受很多白眼，少挨很多打。如果明白了這些，就沒必要焦慮孩子成績差。

在內卷如此熾烈的當下，假設孩子沒有自閉癥，成績考得還可以，就一定能活得很富足很開心？所以，我們必須區別自閉癥孩子的特殊需要，與這一代孩子的共性問題。絕大多數自閉癥孩子成年以后，怕是還要啃老的。不過普通孩子啃老的也有很多。問題的關鍵是，孩子們有無經歷他們必須經歷的，有無能力應對他們必須應對的——特別是在告別父母之后。

現實中，孩子們更好的學業表現，一般都與相對較好的社交和自理能力對應。中輕度以下的自閉癥家庭，如果輕易放棄學業這個錨定物，又沒有B方案用來兜底，就很容易松掉那口氣，躺平在日常的瑣細中。曠日持久，孩子越來越大，未來的麻煩實在不敢想象。這恐怕就是很多家庭咬著牙，也要拉扯孩子盡可能進高一級學校讀書的原因。

在（自閉癥孩子考大學，有一條特別通道）一文中，有位接受我們采訪的家長，在孩子大學畢業后，自己偷偷花錢替用人單位給孩子發工資，就為了讓他能有一份“工作”?！ぷ鞑⒉皇亲蚤]癥孩子讀書的最終目的，成長和價值感才是。

另一位我非常尊敬的“老家長”則告訴我，他不太看好所謂“庇護性就業”，“凡是不能自己賺錢的工作，都是偽工作”。

我很理解他的邏輯，可是轉念一想：還是讓孩子先有個地方去，有個事情做吧?；蛟S有一天，他可以賺錢養自己了呢？

家有自閉癥兒女，生活本就很艱難了。最后一點希望，請不要隨便掐滅。