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許多自閉癥孩子盡管能說話，卻總愛喋喋不休地自說自話，給他們的社交帶來了極大困擾。對此現象，自閉癥語言訓練方法如下：
1、我們可以利用自閉癥兒童在視覺方面的興趣，來指示他去開展其他活動。通?？梢韵蛩麄兂鍪居梦淖謱懗龅囊痪湓?，如“現在到了回去工作的時候了”，或“我現在沒有時間聽。我在活動之后（大約在幾點幾分的時候），オ能夠聽你繼續說”，再或者“請停止說話，去査看一下你的日程表”。
2、喜歡喋喋不休自說自話的自閉癥孩子，往往在談論自己的特殊興趣時，意識不到對方是否厭倦或被惹惱了，或者想離開去做其他事等。他們通常能從“社交故事”中學習到有益的行為規范，那些故事講解了他們常會在無意中違反的社會習俗，以及他們可以找到的社會性線索（比如，工作時段的對話應該有所節制，談話的對方看手表鐘表意味著什么）。
3、個別化地利用“社交故事”來學習避免喋喋不休的說話，對于高功能自閉癥孩子正確應對自己的處境和困難十分有效。比如，可以利用社交故事中的簡潔的文字和圖片，講解與人對話時的微妙敏感的細節，哪些是在特定場合下的不恰當話語，或對特定人物涉及不恰當的話題和詞匯（比如取笑上級、討論異性生理問題、參加葬禮時說笑話等）。
自閉癥孩子有其獨特的語言問題，因而需要獨特的教學目標和技術。會說話的自閉癥孩子同樣難以運用語言來滿足自己的社會需要、增進與他人的交往。非常典型的是他們普遍對話技能差，如不停地提問，或是滔滔不絕地長篇大論等。解決這些問題的方法包括：利用他們的視覺技能優勢，教他們特定的規則，讓他們學會理解社會語言學的規范。所有自閉癥語言訓練方法在實踐中都必須有創造性地、因人而異地進行運用。
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