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一些父母把自閉癥孩子送到康復機構接受干預訓練，認為就一勞永逸了。其實，自閉癥孩子的父母同樣需要培訓。
面向父母的培訓工作近年來在許多領域得到了擴展，已經不僅是傳授標準的行為原理和技術了。研究人員在傳授技術的同時，還會給予父母更多的支持。國外一些專家建議，醫生應該在關注行為管理的干預技術的同時，還關注家庭成員和整個家庭系統的情感健康問題，這樣才能制訂出有效的個別化干預計劃。
另一位自閉癥專家總結了一套服務于家庭成員的綜合心理教育方法，幫助家人應對悲傷情緒，解決他們的心理需要，并提供有關孩子發展和管理方面的實用意見?，F在，很多自閉癥兒童的父母都希望在孩子發展中的其他方面獲得幫助，而不僅是關于自閉癥的幫助。
研究證明，多方位父母培訓項目很有價值。在研究中，一組自閉癥兒童的父母只接受個別化的干預技術培訓，而另外一組在接受這樣培訓的同時，還參加了一個父母支持團體。結果表明，技術培訓對于自閉癥兒童的進步很重要，而父母支持團體則有助于那些干預技術的學習與掌握。
很多自閉癥兒童的母親認為，在多方位支持項目中最有價值的部分是她們學會了一些行為壓力管理技術（比如深呼吸、慢慢地肌肉放松和生物反饋）。例外，用于低齡自閉癥孩子的實用技術知識（比如自閉癥的知識以及對孩子的管理和教學策略），與用于父母自己的情緒支持，同樣都得到了高度評價。
然而研究發現，自閉癥兒童的父母中也有些人未能從父母培訓項目中獲益。大約三分之一的家庭在這樣項目的幫助下成長起來，三分之一的家庭只獲得有限的幫助，還有三分之一的家庭卻沒有發生所期望的變化。
一位專家指出：“我們清楚地觀察到了各個家庭對培訓的反應，有些自閉癥家庭反響很積極，而另一些家庭卻反響平淡。大型父母培訓項目的反饋數據往往很大，可能會掩蓋個體差異或某些特殊情況?！边@可能是由于在自閉癥孩子剛被診斷后不久就進行培訓時，一些父母在情感上還沒有準備好學習和實踐。此外，在選擇不參加父母培訓課程的家庭中，家庭經濟收入較少、工作不穩定，養育著另一個嬰幼兒，此類家庭在日常生活的安排上通常存在困難。
自閉癥孩子的父母同樣需要培訓，然而，如何讓他們獲得科學有效的訓練、并且從心理上接受它，卻是一個問題。
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