資訊分類導航：
微信掃一掃分享
自閉癥ABA訓練中，我們要遵循ABC理論。那么，什么是自閉癥ABA訓練中的ABC理論？
有三個關于學習的重要原則：1、行為的功能是獲得或避免某種經歷；2、行為產生的結果，會加強或削弱孩子以后在同樣的情境中對該行為的使用?，F在是時候引入理解和改變行為的第三個關鍵的原則了。3、在行為發生前出現的因素誘發或提示了行為的發生一一我們稱之為暗示行為發生的前提（antecedent）或刺激因素。
所有的行為（behavior）都是合理的。換句話說，自閉癥孩子做所有事都是有理由的，無論這個行為多不合常理，其背后總有一個邏輯，一個原因。這不僅適用于人們做什么和不做什么，也適用于人們說什么。當看見自閉癥孩子做一些對你來說毫無意義的事情時，停下來問問自己：“她這么做的目標是什么？”通常你這樣想之后，孩子的目標就清晰了，你也能看清孩子看似令人困惑的行為的目標與功能。所有行為都有其功能一一它通常能給做出行為的人帶來積極的結果。
結果（consequences）是指環境對自閉癥孩子行為做出的反應。這將影響孩子是否會為達到一個特定的目標再次做出同樣的行為。比如孩子抬起手，揚起臉，希望有人把他抱起來。如果家長做出相應的回應，把孩子抱起來，那么孩子的目標就實現了。一個積極的結果（獎勵或是強化）就形成了。孩子的行為讓他成功地達成目標。
通過抬手這樣的示意動作獲得獎勵（被抱起來），增加（強化）自閉癥孩子下次想被抱起來時使用這個示意動作的可能性。這是一個學習機會。孩子做出了你想要的行為（B）一在此處是一個清晰的示意動作，然后出現了積極的結果（C）。換句話說，你把孩子抱起來獎勵、強化了孩子的行為，孩子的目標也達到了。你讓孩子做出了你想要的行為或習得你想讓他學習的技巧，隨后一定以積極的結果作為獎勵，通常是孩子想要達成的目標。
最新文章
2020-05-01
2020-04-03
2020-08-24
2021-03-03
2021-09-23
2020-03-22
2021-04-29
2022-11-27
2022-12-23
2022-09-09
2022-01-06
2020-02-28
2020-02-05
2020-01-10
2023-03-01
2023-02-15
2021-06-13
2020-05-08
2020-03-25
2022-11-21
2023-03-09
2020-12-28
2020-10-20
2020-04-24
